РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Ролевая игра «Ребятушки — козлятушки»
Цель: определить успешные стратегии поведения при взаимодействии.
Количество участников: до 20 человек.
Время проведения: 30—50
минут.
Проведение:
Вводная часть
Педагог напоминает студентам известную сказку «Волк
и семеро козлят», а затем распределяет роли среди участников. Группа
разделяется на две части, одни играют роль «козлят-экспертов», другие —
«претендентов», пробующих убедить «козлят» в своей благонадежности.
Задача «козлят»: в диалоге с «претендентом» на
попадание к ним в дом понять,
действительно ли этот неизвестный является тем, за кого себя выдает, или
это «волк». Из нескольких «претендентов» «козлята» должны выбрать тех, кто
на самом деле получил роль «мамы-козы», «брата», «дяди-козла» и прочих
некровожадных родственников.
«Претенденты» имеют скрытые задания не забывать о
том, что они «волки», «лисы», «тигры» и т. д. Каждый «претендент» должен
сообщить остальным своим коллегам о выбранном им образе. Однако
эти задания надо скрывать от «козлят».
Для того, чтобы убедить
«козлят» в своей благонадежности, предоставляется фиксированное время.
«Претендент» может говорить и делать все, что угодно, «козлята» тоже могут
разговаривать с ним и между собой на любые темы. По истечении заданного
времени «козлята» решат, можно ли пускать «претендента» в дом. В любом случае
«претендент» не раскрывает свою роль до окончания игры.
Обсуждение итогов игры
«Претенденты» раскрывают свои роли. Своими
впечатлениями делятся сначала те, кто получил отказ. Затем обсуждаются действия
тех, кто добился успеха.
Ролевая игра «Дискуссия со
скрытыми ролями»
Цель: развить умения определять
стили поведения при взаимодействии, их эффективность при принятии решений.
Количество участников: до 20 человек.
Время проведения: 30—50 минут.
Оборудование: карточки с
записанными инструкциями.
Проведение:
Из группы приглашаются для участия пять студентов,
которые располагаются внутри круга, образуемого группой. Остальные
студенты наблюдают.
Участники дискуссии получают карточки с записанными
на них инструкциями о ролях, которые надо исполнить. Показывать
инструкции нельзя. Группа должна догадаться о роли, которую исполнял
студент.
Роли могут быть следующими:
1. «Организатор» — обеспечивает выявление всех
позиций. Побуждает высказаться еще не высказавшихся. Задает уточняющие
вопросы, заинтересован ходом дискуссии. Подводит промежуточные и
окончательные итоги. Свою позицию высказывает последним.
2. «Спорщик» — «я спорю потому, что я спорю».
Встречает «в штыки» любое предложение, любое высказывание.
3. «Оригинал» — иногда, время от времени, выдвигает
неожиданные, парадоксальные, одному ему понятные предложения, связь которых с
существом предложения не всегда ясна. Вмешивается в общий ход разговора не
менее трех, но не более пяти раз. В общем споре участвует вяло.
4. «Заводила» — с самого начала стремится захватить
инициативу в обсуждении и склонить группу к своему мнению. Не склонен кого-либо слушать,
если чужое мнение не совпадает с его собственным. Эмоционален, напорист.
Эмоции, хотя и чрезмерные, но в основном положительные.
5. «Соглашатель» — соглашается со всеми. Первым
поддерживает любое высказывание. Для него главное — не поиск лучшего
решения, а мирное, бесконфликтное общение участников дискуссии.
Темы для обсуждения можно предложить любые, например:
• «Надо ли в вузах предусматривать сексуальное
воспитание учащихся, и если да, то в какой форме?»;
• «Каковы причины популярности бороды среди
достаточно большого количества мужчин?»;
• «Как наиболее эффективно вести борьбу за
трезвость?».
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
Деловая игра - «К нам едет ревизор»
Цели: развитие
умения планировать, организовывать, руководить действиями персонала.
Оборудование: ватманы,
ручки, фломастеры.
Количество участников: до 10 человек.
Время проведения: 30—50 минут.
Проведение:
Ситуация: в детский сад приходит сообщение, о том,
что состоится проверка дошкольного образовательного учреждения к учебному
году. Вы, как старший воспитатель, должны подготовиться к этой проверке.
Ваши действия. Одна из команд выступает в роли проверяющих, другая в
роли проверяемых. Затем меняются. Оценивается инициативность при работе
в группах, полнота ответов.
Деловая игра «Нетрадиционные формы проведения
родительских
собраний»
Цель: повысить быстроту
ориентации в сложных ситуациях, способствовать формированию культуры
общения с родителями, уметь слушать других и анализировать деятельность и
поведение других людей, развивать отзывчивость.
Оборудование: ватманы, ручки,
фломастеры.
Количество участников: до 20 человек.
Время проведения: 30—50 минут.
Проведение:
1 этап. «Аукцион педагогических идей».
Командам предлагается назвать как можно больше
традиционных и нетрадиционных форм проведения родительских собраний
(посиделки, открытый микрофон, круглый стол, мастер-класс, семейный
калейдоскоп, вечер вопросов и ответов, заседания семейного клуба, новоселье
группы, вечер при свечах, встречи со специалистами, устный журнал,
конференции и т. д.)
2 этап «Рекламное агентство».
В течение определенного времени команды должны
придумать название мероприятия с родителями, определить его цели,
разработать план его проведения.
3 этап «Ты мне, я – тебе».
Командам задают заранее подготовленную проблемную
ситуацию по организации взаимодействия с родителями. Одна из команд
родитель, другая - воспитатель. После происходит обмен ролями. Оценивается
полнота и неординарность ответов, умение выйти из непростой ситуации.
Ситуация: мама одного из мальчиков выразила
недовольство той ролью, которую ее ребенок получил на новогодний утренник.
Она требует другую роль для своего ребенка.
Подведение итогов.
Упражнение «Круг времени»
Нарисуйте два круга. В первом круге
(аналог суток) отметьте различные по размеру сектора, обозначающие затраты
времени на то или иное дело в течение обычного дня (сон, учеба, общение с
друзьями, бытовые обязанности и т.п.). Под «кругом времени» можно
письменно выразить свое отношение к получившемуся.
Упражнение «Учитель танцев»
Вся группа и ведущий встают в круг лицом друг к другу. Педагог предлагает каждому по очереди выступить в роли «учителя танцев». «Учитель» должен показать какое-то упражнение или движение танца, прокомментировать его, т.е. объяснить последовательность движений, а затем организовать четкое, дружное выполнение упражнений по команде. Командой могут служить счет, хлопки и т.п. Свою роль можно передавать следующему участнику только после того, как «учитель» будет удовлетворен работой всех «учеников».
Упражнение «Выйди
из скорлупы»
Поможет обрести умение убеждать.
Человек, слабо владеющий навыками коммуникации, становится посреди комнаты в
круг. Задача партнеров состоит в том, чтобы убедить его выйти из круга. К
примеру, пообещать что-либо взамен, процесс можно снимать на камеру.
Комментариев нет:
Отправить комментарий